.RU

Глава 11 - Амонашвили Ш. А. Амон-pa. Легенда о Камне


Глава 11
У Андрея горели свечи, он что-то писал. Услы­шав звук шагов, Андрей вышел на площадку с зажженной свечой.

— Ты опоздал... Как же ты шел в такой темно­те? — заботливо спросил он своего ученика.

Амон-Pa улыбнулся учителю и быстро заговорил:

— Андрей, твоя мазь сотворила чудо!

— Подожди, не спеши. Давай сначала войдем в пещеру, посидим, а когда ты отдохнешь, то рас­скажешь мне обо всем по порядку, — остановил учитель мальчика.

Хлеб, сыр, молоко и фрукты — вот все, что составляло ужин Андрея и Ра. Они быстро поели. Амон-Pa не терпелось поскорей рассказать учителю о том, как он сумел исцелить с помощью волшеб­ной мази разодранные колени Иорама и обожжен­ные руки Захария-мастера. Мальчик говорил быст­ро и восторженно, но при этом не забывал описы­вать даже малейшие подробности прошедшего дня.

Андрей внимательно выслушал рассказ Ра и задумался. Он, конечно, знал, что мазь здесь ни при чем, ведь не мазь, а Амон-Pa творил чудеса! А сам мальчик и не знает, какие в нем живут силы, какие возможности! Как же теперь ему сказать, что мазь вовсе не была чудодей­ственной, что это был просто благоухающий крем! Андрей нарочно заставил мальчика полдня работать в лаборатории, да ещё показывал ему всем своим видом, с какой осторожностью и в каких точных пропорциях надо готовить эту, якобы лечебную, мазь. Тем самым он хотел, чтобы Ра уверовал в целебные свойства мази, и с этой верой лечил людей. Сегодня Андрей испытал веру мальчика, испытал силу его любви, сочувствия и доброты, испытал огонь его сер­дца. И этот огонь оказался мощным, горячим и яр­ким!.. "Нет, — решил Андрей, — я ничего не скажу Ра, когда-нибудь он сам обо всем догадается, а пока пусть все будет по-прежнему".

В это время Амон-Pa рассказывал учителю о встрече с Большим Мальчиком, о неприятностях, которые этот мальчуган доставил Ра, и о камне, брошенном Большим Мальчиком. Учитель взял ка­мень, поднес к свече и стал внимательно рассмат­ривать его, а затем с болью произнес:

— Это камень-письмо. И раз камень валялся под ногами этого Большого Мальчика, то, должно быть, он и принадлежит ему. Если бы он не был полон злобы, тогда камень наверняка понравился ему, и он взял бы его домой, а со временем, может быть, догадался бы о чём-то и даже смог бы раскрыть тайну письма! Знаешь, к чему ведут человека злость и ненависть? К тому, что он сам начинает разрушать свою собственную судьбу! Теперь пройдет еще много, очень много лет, пока этот камень-письмо опять найдет его, Большо­го Мальчика...

— Я понесу, сейчас же понесу ему этот камень! — загорелся Амон-Pa. Однако учитель успокоил мальчика:

— Это лишние хлопоты, он уже отбросил от себя свой камень, и этим выбрал свой путь. В этой жизни Большой Мальчик уже ничего не поймет из того, что написано в камне-письме. Ты можешь отнести ему камень, а он бросит его в другого человека, как бросил в тебя.

— Но что же тогда нам делать с этим камнем-письмом? — обеспокоился Ра.

— Делай то, что подскажет тебе сердце. Когда-нибудь камень сам пустится в длинную дорогу и найдет своего адресата. И нам остается только мо­литься, чтобы тогда он, этот человек, не отбросил от себя свою судьбу так же, как сделал это сейчас...

Затем Амон-Pa рассказал Андрею о том, как он с Саломеей взлетел в воздух.

— Взлети и здесь, купол пещеры высокий, по­пробуй! — предложил учитель ученику.

Амон-Pa встал и начал крутиться, как крутился вместе с Саломеей, однако, у него ничего не вышло. Он даже не смог оторваться от земли, не то чтобы взлететь.

— Андрей, я сказал тебе правду, я летал! — смутился мальчик.

— Верю тебе, малыш, — спокойно ответил Андрей, — попытайся разгадать, как ты это сделал, чтобы потом всегда получалось.

Учитель был доволен сегодняшними успехами своего ученика, надежды Андрея сбывались. Он про­вел рукой по лбу мальчика, снял засохшую кровь, затем потрогал пораненный локоть... Амон-Pa дога­дался, что это Андрей "стер" со лба оставшийся след от брошенного камня и исцелил раны на лок­те, но при этом, почему-то, он не использовал ника­кие мази! Ра уже был готов задать по этому поводу вопрос, но учитель опередил его:

— Сегодня ты много и хорошо потрудился, иди отдохни, — поспешно сказал Андрей и пошел в свою пещеру.

Амон-Pa послушно последовал совету своего стар­шего друга и наставника...
Глава 12
Амон-Pa приснился сон, который совсем не был похож на все виденные ранее сны. А приснилось ему вот что...

Он исследовал камень-письмо, увеличенное в три раза, и потому на нем можно было хорошо разглядеть все линии и знаки. Рядом с камнем лежала открытая ладонь Ра, и на ней тоже были разные линии, которые делились, пересекались между собой. "Моя ладонь и мой камень-письмо как-то связаны друг с другом", — подумал Ра. Он начал тщательно рассматривать ли­нии. "Да, да, я понял!" — обрадовался мальчик через некоторое время. Затем Ра углубился в изучение зна­ков. "Да, конечно, это именно так! Я все понял! -опять радостно воскликнул Ра. — Слава Тебе, Госпо­ди! Спасибо Тебе!" Тайна была почти разгадана! Те­перь только нужно было с помощью найденного ключа заставить заговорить камень, но как это сделать? Ра приступил было к вычислению знаков, как перед гла­зами возник увеличенный образ камня Большого Маль­чика. "Почему?! — удивился Амон-Ра. — Какое мне дело до чужого камня?" Он сравнил линии этого камня с линиями на своей руке и не нашел никакого сходства... Как Амон-Pa ни старался, он так и не смог вытеснить из сна камень Большого Мальчика. Ра пытался отодви­нуть этот камень от своего камня, но тот опять пере­крывал, накладывался сверху на камень Амон-Pa, не давал возможности прочесть знаки... Наконец все ис­чезло, Амон-Pa проснулся, а все разгаданные тайны остались во сне. Он только понял, что что-то знал о своем камне-письме, но что именно — не помнил. Все исчезло, растворилось полностью, словно туман.

Было уже далеко за полночь. Амон-Pa так и не смог больше заснуть, он зажег свечу и осветил ею камень-письмо. Но не успел он что-то вспомнить, как вошел Андрей и сказал шепотом:

— Иди за мной!

Амон-Pa удивился голосу учителя: тот явно был чем-то взволнован. Ра быстро оделся и последовал за Андреем. Пройдя несколько пещер, они остановились перед входом в пещеру для ГОСТЯ. Амон-Pa еще ни разу не заглядывал туда, зная, что для учителя пещера эта была святым местом, она предназначалась для ЕДИНСТВЕННОГО ГОСТЯ. Андрей отодвинул висев­ший у входа тяжелый ковер и вошел внутрь, затем подал рукой знак Амон-Pa следовать за ним.

Они подняли свечи над головой, чтобы осветить помещение, и Ра увидел прямо перед собой большую картину. Картина была нарисована на стене пещеры, но тусклый, мерцающий свет не позволял разглядеть, что же на ней изображено. Андрей зажег семь больших свечей и так их расположил у стен, что картина стала отчетливо видна.

Амон-Pa узнал, кто был изображен на карти­не: это был Он. Тот, которого мальчик видел однаж­ды с закрытыми глазами. Тогда Ра сказал Андрею: "Я вижу Его". И еще он вспомнил, как в тот раз погружался в Беспредельность, а Беспредельность погружалась в него, заполняя собой все тело, разум и чувства.

Словно зачарованный, смотрел Амон-Pa на вели­чественный Образ, который, казалось, сходил с обла­ков, а за Ним следовало золотистое свечение.

Андрей опустился на колени, мальчик последовал примеру учителя и тоже опустился на колени рядом с ним. После этого Андрей устремил на Образ свой, полный любви, преклонения и почитания, взгляд и начал читать молитву. Долго молился учитель, но Ра никак не мог понять и разобрать, какими же словами он молился. Тогда мальчику тоже захотелось помо­литься, и в его сердце слова сами собой сложились в прекрасную песню-мольбу:


Владыка Всемогущий,

Преклоняюсь перед Твоим Святым Именем.

Прими меня, как раба Твоего,

Взвали на плечи мои ношу Твою

И дай мне нести ее по тернистой тропинке

На вершину горы,

Откуда смогу постичь

Безграничность Любви Твоей

И осознать глубину Мудрости Твоей,

Аминь...


Амон-Pa все повторял и повторял про себя эти слова, и казалось, что остановилось время. Ра, забыв обо всем на свете, творил свою молитву не языком и разумом, а сердцем и душой. Скоро он почувствовал, что слова были вовсе не нужны, а нужно было только одно: чтобы сердце пережило заключенную в этих сло­вах мольбу и наполнилось этим чувством до краев.

Постепенно все тело Ра наполнялось каким-то блаженством.

Не раз Андрей говорил Амон-Pa о душе, но толь­ко сейчас мальчик почувствовал, как трепещет от вос­торга в бренном теле его вечная душа! При этом душа Ра горела высоким, синим пламенем, и синие огни ее, сливаясь с чистым и прекрасным огнем Андрея, осве­щали пещеру. Казалось, что этим чудесным огнем го­рит вся пещера, а Образ на ее стене становился все более живым и чарующим. Учитель и ученик все это время не отводили глаз от светлого Лика, они стояли на коленях с протянутыми к Божественному Образу руками, и сердца их горели любовью, побеждающей мрак пещеры и освещающей все вокруг.

И ни тот, ни другой не заметили, как случилось, что Образ ожил, и перед ними предстал Он! Да, это был Он — живой, улыбающийся, величественный и излучающий ослепительный свет, на который было трудно смотреть! И Он был намного прекрасней и светлей, чем Его Образ, изображенный на стене! Он подошел близко к Андрею, положил ему на голову руку и ясно сказал:

— Мир вам! Андрей, не задерживайся, по­спеши к своему брату!

Андрей поцеловал Ему ноги и дрожащим голосом промолвил:

— Да, Господи!

Амон-Pa тоже поцеловал бы Ему ноги, но не ос­мелился сделать это. Тем временем Он как будто во­шел в стену и исчез, а на стене опять появился Его Божественный Образ. Андрей, не вставая с колен, при­близился к Образу и еще раз приник к Его ногам.

— Люблю Тебя, Владыка! — прошептал он с чув­ством огромной любви и благоговения, затем быстро встал и вышел из пещеры.

Амон-Pa повторил все, что сделал учитель.

Они стояли на маленькой площадке у входа в пещеру, обдуваемые ласковым ветерком. Утро еще не наступило, безлунная, темная ночь не давала учителю и его ученику отчетливо разглядеть друг друга. После долгого молчания Андрей привлек к себе и прижал к сердцу мальчика.

— Ты слышал, что Он сказал? — спросил он у Ра.

— Слышал!

— Повтори!

— "Мир вам! Андрей, не задерживайся, поспеши к своему брату".

— Значит, мне надо спешить!

Андрей умолк, а Амон-Pa не посмел спросить у него что-либо. Ра слышал, что у Мары есть два брата — Андрей и Симон. Симон жил у берегов Галилейского моря, на расстоянии двухдневного пути от Города. Раньше там жил и Андрей. В те времена братья были рыболовами, хо­дили вместе в море и тем кормили семью. Потом Анд­рей, с целью изучения чтения и наук, начал странство­вать по разным странам. Он много скитался, был даже в Египте, и, наконец, приехал в Город и поселился в нем. Но вот наступило время, когда Андрей должен вернуть­ся обратно к брату. Он незамедлительно должен был покинуть эти места и оставить Ра одного. Так нужно.

Амон-Pa ждал, что еще скажет ему учитель, и Ан­дрей продолжал:

— Я тебе больше не нужен, ты и без меня най­дешь дорогу!

Андрей присел на большой камень, Амон-Pa сел около его ног. Андрей гладил мальчика, нежно взъе­рошивал его непослушные волосы. Чувствовалось, что Андрей волнуется, но в его голосе звучали любовь и спокойствие.

— Все, что есть в пещерах, я оставляю тебе! Воспользуйся, как посчитаешь нужным. Я больше сюда не вернусь.

Амон-Pa захотелось плакать, и он, глотая горькие слезы, чтобы до них не дотронулись ласковые пальцы учителя, прошептал:

— Неужели я больше никогда тебя не увижу?! Андрей, я очень тебя люблю и не хочу с тобой рас­ставаться!

— Я тоже люблю тебя, мой мальчик! Мы еще обязательно встретимся с тобой! Попытайся вовремя разгадать тайну своего камня-письма...

— Попытаюсь! — пообещал Амон-Ра.

Амон-Pa хотел рассказать учителю о том, ка­кой он видел сон, связанный с тайной камня-письма, но передумал, ведь сон еще не означал, что тайна этого камня уже разгадана им. Вновь наступило молчание.

Амон-Pa не заметил, как перешел на беззвучный, мысленный разговор с Андреем. В разное время, на­ходясь вдали от своего учителя, Ра не раз внутри себя слышал его голос, но сейчас мальчик не только слы­шал своего старшего друга и наставника, но и мыс­ленно разговаривал с ним:

"В моей лаборатории ты найдешь наставления о приготовлении разных микстур и мазей. Научись им!"

"Хорошо, — мысленно ответил Амон-Ра, — мож­но ли передать Иораму все то, чему ты научил меня?"

"Иорам хороший мальчик. Дай ему столько, сколь­ко он сможет освоить. Сердце тебе подскажет, что можно будет доверить ему, а что — нет. — Андрей помолчал, а потом добавил: — Посмотри мои руко­писи, которые хранятся в сундуках, и там же ты най­дешь много полезных книг, они помогут тебе и твоим ученикам найти ответы на многие, многие вопросы".

"Но у меня же нет учеников!" — удивился Ра.

"Будут".

"Андрей, ты не забудь свой камень-письмо".

"Он мне больше не нужен, ибо все уже сказано и сделано. Я его оставляю в пещере".

"А можно мне входить в пещеру, посвященную Ему?"

"Давай назовем ее Пещерой Господа! Заходи в нее, как только твое сердце захочет этого!"

"Андрей, посмотри, уже рассвело!"

"Да, ты прав, уже светает! Пора в путь!"

Андрей встал и внимательно заглянул в глаза маль­чика. В глазах Амон-Ра отражались первые отблески утренней зари, и весь он, такой хрупкий и маленький на фоне грозных скал, был освещен призрачным, зага­дочным и волшебным светом утра. Андрею даже по­казалось, что не восходящее солнце, а Ра освещает все вокруг себя. А в это время сердце мальчика обвивало огнем своей огромной любви облик учителя, благо­словляло его на дальний путь.

"Запомни, мой мальчик, ты не маленький, ты дав­но уже не маленький, — опять услышал внутри себя Амон-Pa спокойный и уверенный голос Андрея, — кто научился чтению и наукам, тот уже не ребенок. Иди смело по своему пути, каким бы он трудным ни был!"

Последние наставления учителя вливались в серд­це ученика словно поток, состоящий из тепла, света и доброты. Амон-Pa обнял Андрея и прильнул к его груди. Он чувствовал, что Андрей выбрал тернистую, непроторенную, трудную дорогу, которая вела его и звала за собой только вверх. Андрей шел по этой до­роге первопроходцем: он преодолевал ее крутые подъе­мы, смело шагал над пропастями, а порой подвергался страшным опасностям, поджидавшим его на этом тер­нистом пути. Но он шел только вперед, и никогда не оборачивался на прошедший день и на пройденный путь! И делал это Андрей не для себя, а ради других! Он делал это и жил так для тех, кто пойдет за ним следом, кто не побоит­ся преград, препятствий и испытаний на этом труд­ном, но таком прекрасном пути, ведущим в Вечность!

"Да, трудная будет жизнь у Андрея, — подумал Амон-Ра, — но он и не хочет другой! Ведь Андрей может остаться в пещерах, писать книги, готовить целебные мази и микстуры, проводить опыты и изоб­ретать новые лекарства. Он может и не идти по не­проторенной, неизведанной тропинке, но должен сде­лать это, должен вступить именно на этот трудный путь, ибо это его путь! Наверно, так и написано на его камне-письме. Андрей даже рад тому, что нако­нец-то пришло время пуститься в дальнюю, трудную дорогу! Сколько лет он ждал этого чуда, которое только что произошло, когда явился к нему Тот, кого Анд­рей ждал всю свою жизнь! И Он зовет Андрея! Так пусть будет твой нелегкий путь добрым, Андрей!" — такими мыслями провожал Ученик своего Учителя и Друга и прощался с ним.

— Спасибо, мой мальчик, что ты любишь меня, что доверяешь мне! Я верю, что твоя любовь обяза­тельно поможет мне в трудную минуту, спасибо! — шепнул Андрей Амон-Ра. — Да поможет тебе Бог!

Первый луч солнца, похожий на светлую тропин­ку, коснулся ног Андрея, словно звал его за собой в дальний путь. И учитель сделал первый шаг по своей тропинке, потом второй, третий, и ушел, не обернувшись.

emili-kislingberi-25-osen-1877-nyu-jork-vospominaniya-i-vpechatleniya-teh-kto-eyo-znal.html
emmanuil-svedenborg.html
emocii-opredelenie-fenomenologiya-izmerenie.html
emocionalnie-processi-upravlenie-emociyami.html
emocionalnoe-razvitie-doshkolnikov-v-processe-oznakomleniya-s-proizvedeniyami-hudozhestvennoj-lite.html
empiricheskie-osnovaniya-socialno-filosofskogo-prognozirovaniya-v-v-bogdanov-dialekticheskie-osnovaniya.html
  • knigi.bystrickaya.ru/sovetskaya-rossiya-regions-ru-6-v-yugre-nachala-rabotu-vserossijskaya-konferenciya-po-negosudarstvennomu-pensionnomu.html
  • klass.bystrickaya.ru/avtomatizirovannaya-obuchayushaya-sistema-aos-gavrilov-o-a-kurs-pravovoj-informatiki-uchebnik-dlya-vuzov.html
  • tetrad.bystrickaya.ru/uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-istoriya-fizicheskoj-kulturi-i-sporta-nazvanie-disciplini.html
  • testyi.bystrickaya.ru/622-sudebnaya-reforma-kirgizstane-segodnya-formiruetsya-novaya-ekonomicheskaya-model-osnovannaya-na-maksimalnom.html
  • institut.bystrickaya.ru/srochnie-rinki.html
  • desk.bystrickaya.ru/part-ii-texts-for-supplementary-reading-uchebnoe-posobie-na-anglijskom-yazike-omsk.html
  • institute.bystrickaya.ru/glava-lukovica-liticheskoj-informacii-i-normativno-tehnicheskoj-dokumentacii-v-stroitelstve-i-zhkh-oficialnie.html
  • literatura.bystrickaya.ru/specifikaciya-k-kontraktu-ot-2008-goda-na-postavku-izdatelskoj-produkcii-dlya-bibliotechnih-fondov-muk-centralizovannaya-sistema-detskih-bibliotek-goroda-ryazani.html
  • composition.bystrickaya.ru/po-skazkam-pushkina.html
  • writing.bystrickaya.ru/byulleten-novih-postuplenij-za-iyun-2007-g-stranica-2.html
  • znanie.bystrickaya.ru/a-s-pushkin-vstuplenie-uchitelya.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/obrazovanie-i-vospitanie-proekt-shemi-territorialnogo-planirovaniya-municipalnogo-rajona-gorod-lyudinovo-i-lyudinovskij.html
  • books.bystrickaya.ru/chast-vtoraya-tibetskaya-medicina-vosstanavlivaet-i-podderzhivaet-ravnovesie-treh-zhiznennih-nachal-organizma-predlagaya.html
  • thesis.bystrickaya.ru/profil-2-pribori-i-metodi-kontrolya-kachestva-i-diagnostiki.html
  • holiday.bystrickaya.ru/ob-utverzhdenii-pravil-priznaniya-i-nostrifikacii-dokumentov-ob-obrazovanii.html
  • desk.bystrickaya.ru/polozhenie-o-provedenii-municipalnogo-etapa-ekologicheskogo-marafona-konkursa.html
  • shkola.bystrickaya.ru/organizacionno-ekonomicheskie-osnovi-predprinimatelstva.html
  • portfolio.bystrickaya.ru/otchet-programma-001-obespechenie-deyatelnosti-upolnomochennogo-organa-v-oblasti-ohrani-okruzhayushej-sredi-podprogramma-004-apparat-centralnogo-organa-stranica-5.html
  • composition.bystrickaya.ru/ponyattya-vidi-pravovih-norm-chast-3.html
  • credit.bystrickaya.ru/pervaya-stupen-obucheniya-proekt-shkola-uspeha-programma-razvitiya-mou-elanskaya-srednyaya-obsheobrazovatelnaya-shkola.html
  • znaniya.bystrickaya.ru/prostranstvo-i-vremya-v-ramkah-novoj-modeli-mirozdaniya-boris-kriger-v-svoej-knige-pitaetsya-reshat-eti-bolnie-voprosi.html
  • doklad.bystrickaya.ru/uchebno-metodicheskoe-posobie-n-novgorod-2003-ministerstvo-obrazovaniya-rossijskoj-federacii-olzhskaya-gosudarstvennaya-inzhenerno-pedagogicheskaya-akademiya.html
  • pisat.bystrickaya.ru/tehnicheskie-sredstva-svetofornogo-regulirovaniya-chast-3.html
  • urok.bystrickaya.ru/programma-kandidatskogo-ekzamena-13-00-02-teoriya-i-metodika-obucheniya-i-vospitaniya.html
  • textbook.bystrickaya.ru/i-rossijskaya-sistema-ohrani-materinstva-i-detstva-kodi-kontroliruemih-kompetencij.html
  • shpora.bystrickaya.ru/zamestitel-ministra-sporta-turizma-i-molodezhnoj-politiki-rossijskoj-federacii-stranica-8.html
  • thescience.bystrickaya.ru/kniga-pervaya-vvedenie.html
  • institute.bystrickaya.ru/g-v-volkova-takoj-abvgdezhzijklmnoprstufhcchshshieyuya.html
  • vospitanie.bystrickaya.ru/ya-n-vorobejchik-rukovodstvo-po-autopsihoterapii-stranica-14.html
  • control.bystrickaya.ru/byulleten-novih-postuplenij-vipusk-1-moskva-centralnaya-2010-g.html
  • uchit.bystrickaya.ru/tehnologiya-azhurnogo-vipilivaniya-lobzikom.html
  • doklad.bystrickaya.ru/vitalij-sheremet-cos-fsb-rossii-tajnie-stranici-istorii-lg-informejshn-grup-act-moskva-2000.html
  • lektsiya.bystrickaya.ru/prilozhenie-6indikatori-v-sfere-zdravoohraneniya-i-metodologicheskie-problemi-ih-primeneniya.html
  • doklad.bystrickaya.ru/urok-90-chtenie-slov-s-bukvoj-shzakreplenie-process-obucheniya-gramote-po-uchebniku-v-g-goreckogo-i-dr-russkaya.html
  • assessments.bystrickaya.ru/borba-v-vengrii-pechataetsya-po-postanovleniyu-centralnogo-komiteta-kommunisticheskoj-partii-sovetskogo-soyuza.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.